| نقطه به نقطه |
مداد و کاغذی |
نقطه‌ها به ترتیب اعداد به وسیله مداد به یکدیگر متصل می‌شوند. |
تقویت توالی دیداری، افزایش توجه انتخابی |
| دقیق نگاه کن |
مداد و کاغذی |
کودک به اشکال نگاه کرده شکل متفاوت را با مداد علامت می‌زند و به اشکال نگاه می‌کند و شکل مشابه را از اشکال متفاوت مشخص می‌کند. کودک به دو تصویر تقریباً مشابه نگاه کرده جزئیات ظریف دو تصویر را مشخص می‌کند. |
افزایش دقت دیداری و حافظه بینایی، افزایش آستانه تمرکز و توجه، تقویت ادراک دیداری |
| یادآوری تصویر پنهان شده |
مداد و کاغذی |
ابتدا دو تصویر را به کودک نشان می‌دهیم تا به دقت به آن‌ها نگاه کند، سپس تصاویر را پنهان می‌کنیم و از او می‌خواهیم آن تصاویر را نام ببرد، اگر موفق شد، به تدریج تعداد تصاویر را اضافه می‌کنیم. |
تقویت حافظه دیداری، تقویت حافظه فعال |
| به خاطر سپردن |
مداد و کاغذی |
تصویری را به کودک نشان می‌دهیم و از او می‌خواهیم تا کل و جزئیات را به خاطر سپارد. سپس جزئیات را با پرسیدن سؤالات جویا می‌شویم. برای مثال در تصویری که مرغابی دارد، تعداد مرغابی‌ها را سؤال می‌کنیم. |
تقویت دقت و توجه دیداری، تقویت حافظه دیداری، درک جزئیات یک تصویر، تقویت حافظه فعال |
| یادآوری تصویر |
مداد و کاغذی |
تصویر را به دانش‌آموز نشان می‌دهیم و از او می‌خواهیم تا اشکال و اجزای آن را به خاطر سپارد. پس از این‌که کودک مدت زمانی را که خودش می‌داند دقت کرد، تصویر صفحه بعد را به او نشان می‌دهیم و از او می‌خواهیم اشکالی را که در تصویر حذف یا اضافه شده، تشخیص دهد. |
تقویت دقت و توجه دیداری، تقویت حافظه دیداری، درک جزئیات یک تصویر، تقویت حافظه فعال |
| دومینو |
مداد و کاغذی |
اشکالی به صورت متوالی به دانش‌آموز نشان می‌دهیم و از او می‌خواهیم قطعه‌های جاافتاده در تصاویر را به ترتیب شکل‌های قبل و بعد در جای خالی پرکند. |
هماهنگی چشم و دست، افزایش دقت و توجه، ترتیب و توالی دیداری، ارتقای سرعت عمل |
| تنظیم تصاویر |
مداد و کاغذی |
تصاویر درهم و غیرمنظم را به دانش‌آموز نشان داده از او می‌خواهیم بر اساس داستان، تصاویر را به ترتیب شماره‌گذاری کند. |
درک ارتباط کل و جزء، انسجام جزئیات، خلاقیت ذهن، توانایی چسباندن تصاویر |
| تطبیق علائم |
مداد و کاغذی |
اشکالی را به دانش‌آموز نشان می‌دهیم که هرکدام دارای علائم متفاوت هستند، از دانش‌آموز می‌خواهیم با توجه به نمونه مورد نظر بقیه اشکال را با علائم مرتبط پر کند. |
تقویت حافظه دیداری، هماهنگی چشم و دست، افزایش سرعت |
| جست‌وجوی شکل پنهان شده |
مداد و کاغذی |
تصاویری را به دانش‌آموز نشان می‌دهیم و از او می‌خواهیم تصویر مورد نظر ما را بر اساس تعدادی که عنوان کرده‌ایم پیدا کند، برای مثال در تصویر زیر 10 فنجان وجود دارد آن‌ها را پیدا کرده و رنگ آمیزی کن. |
ادراک و تشخیص متن و زمینه. افزایش دقت و توجه، تمیز دیداری |
| تناقص‌های تصویری |
مداد و کاغذی |
تصاویری را به دانش‌آموز نشان می‌دهیم که بر اساس عقل سلیم اشتباه است، برای مثال پرواز ماهی، راه رفتن لاک پشت در ارتفاع و... از او می‌خواهیم تصاویر اشتباه را مشخص کند. |
افزایش دقت و تمرکز، تقویت آستانه تمرکز |
| رنگ با عدد |
مداد و کاغذی |
از دانش‌آموز می‌خواهیم هر شماره را در تصویر با رنگ تعیین شده رنگ‌آمیزی کند. تصویر در ابتدا مبهم است؛ ولی بعد از رنگ‌آمیزی به کمک اعداد تصویر واضح می‌شود. |
افزایش توجه انتخابی و توجه تقسیم شده، انسجام مرکزی |
| شمردن شکل‌ها |
مداد و کاغذی |
تصویرهایی به دانش‌آموز نشان داده از او می‌خواهیم تعداد تصاویر مورد نظر را شمارش کند. برای مثال چه تعداد قلب و ستاره در تصویر می‌بینی. |
افزایش توجه انتخابی و حافظه بازشناسی |
| خط چین |
مداد و کاغذی |
از دانش‌آموز می‌خواهیم خط چین‌های مورد نظر را کامل کرده تا به هدف موردنظر برسد. |
افزایش توالی دیداری و توجه انتخابی، توجه تقسیم شده، هماهنگی چشم و دست |
| ادامه شکل |
مداد و کاغذی |
در این بازی از دانش‌آموز خواسته می‌شود با توجه به توالی، اشکال موردنظر ادامه شکل را تکمیل کند. بر اساس الگو طرح را از او می‌خواهیم. |
افزایش دقت و تمرکز، افزایش حافظه تصویری، افزایش توالی دیداری |
| نخ‌های درهم ریخته |
مداد و کاغذی |
از دانش‌آموز می‌خواهیم نخ‌های نقاشی شده را دنبال کند تا به هدف موردنظر برسد. |
افزایش توالی دیداری، توجه انتخابی، هماهنگی چشم و دست |
| تکمیل دیداری |
مداد و کاغذی |
در این بازی شکل هدف و کامل را به دانش‌آموز نشان می‌دهیم و از او می‌خواهیم اشکال ناقص را با توجه به شکل هدف کامل کند. |
افزایش دقت و تمرکز، افزایش حافظه فضایی |
| حافظه بازشناسی |
مداد و کاغذی |
اشکال مختلفی را در یک صفحه به دانش‌آموز نشان می‌دهیم. بعد از چند ثانیه که خوب دید به صفحه بعد می‌رود و اشکالی که در صفحه قبل دیده را در صفحه جدید شناسایی می‌کند (به جای اشکال از کلمات و اعداد نیز استفاده می‌کنیم). |
افزایش حافظه بازشناسی، افزایش ادراک دیداری، افزایش حافظه فعال |
| بازی با اسامی رنگ‌ها |
مداد و کاغذی |
در مرحله اول از دانش‌آموز می‌خواهیم اسامی رنگ‌ها که شکل و رنگشان یکی است را بخواند. در مرحله بعد می‌خواهیم نواری از رنگ‌های مختلف را نام ببرد و در مرحله آخر از او می‌خواهیم اسامی چاپ شده رنگ‌ها را بدون درنظرگرفتن رنگ مشاهده شده بیان کند، برای مثال دانش‌آموز باید دقت کند که واژه زرد که به رنگ سبز نوشته شده را سبز نخواند. |
افزایش توجه انتخابی و توجه دیداری، ادراک دیداری. افزایش سرعت نام بردن، افزایش انسجام مرکزی |
| سرعت نامیدن |
مداد و کاغذی |
در این بازی تعدادی کلمات، حروف ، اعداد و تصاویر را به ترتیب جداگانه به دانش‌آموز نشان داده واز او می‌خواهیم هرچه سریع‌تر آن‌ها را نام ببرد. با تکرار این بازی تعداد خطاها و زمان صرف شده کاهش می‌یابد. |
افزایش سرعت نامیدن، افزایش توجه انتخابی. |
| کادر مبهم |
مداد و کاغذی |
کادری از تصاویر مبهم و فشرده را به دانش‌آموز نشان می‌دهیم، سپس از او می‌خواهیم اشکال مجزا را شناسایی کند. |
افزایش تشخیص روابط فضایی، افزایش دقت و تمرکز، افزایش توجه تقسیم شده |
| بازی فراستیک |
مداد و کاغذی |
در این بازی دانش‌آموز با وصل یک سری از نقاط به یکدیگر، طرح‌های مشابه داده را رسم می‌کند. |
افزایش ادراک دیداری، افزایش حافظه فضایی. تقویت انسجام مرکزی |
| تصاویر ناقص |
مداد و کاغذی |
از دانش‌آموز می‌خواهیم نقاشی‌های ناکامل را با توجه به هدف کامل کند(تصاویر کامل را در کادری جداگانه الگوبرداری کند). |
افزایش دقت و توجه، افزایش تشخیص روابط فضایی ، افزایش تکمیل دیداری، انسجام مرکزی |
| ثبات شکل |
مداد و کاغذی |
از دانش‌آموز می‌خواهیم شکل موردنظر را بدون در نظرگرفتن اندازه و چگونگی قرارگرفتن آن در صفحه‌ای که متشکل از انواع اشکال هندسی است، تشخیص دهد. |
افزایش عملکرد اجرایی، افزایش دقت دیداری، تقویت هماهنگی و سرعت دیداری ـ حرکتی |
| جدول سودوکو |
مداد و کاغذی |
از دانش‌آموز می‌خواهیم تصویر، عدد یا حروف در جدول‌های افقی و عمودی تکرار نشود. |
افزایش توانایی‌های ذهنی و یادگیری، افزایش دقت و تمرکز |
| قطعه گمشده |
مداد و کاغذی |
تصاویر جالبی به دانش‌آموز نشان می‌دهیم که قطعه‌ای از این تصویر گم شده ، از او می‌خواهیم به صورت ذهنی تصویر گم شده را که چند نمونه‌ی آن خارج از کادر است پیدا کند. |
افزایش توجه دیداری و ادراک ، افزایش حافظه فضایی |
| ماز |
مداد و کاغذی |
از دانش‌آموز می‌خواهیم مسیر درخواستی را پیدا کند. |
افزایش عملکرد اجرایی (برنامه‌ریزی و پیش‌بینی)، افزایش دقت دیداری. تقویت هماهنگی و سرعت دیداری ـ حرکتی |
| تقویت هوش |
مداد و کاغذی |
تصاویری در این مجموعه وجود دارد که ارتباطات فضایی، ادراک شکل، کشف تفاوت‌های ظریف، منطق و حافظه فضایی را تقویت می‌کند. |
افزایش دقت و توجه |
| گوش کردن به کلمات |
مداد و کاغذی |
تعدادی کلمه یا عدد را به فاصله یک ثانیه برای کودک می‌خوانیم و او باید بعد از شنیدن کلمات، آن‌ها را به همان ترتیبی که شنیده بود بازگو کند. بعد از موفقیت تعداد کلمات یا اعداد را افزایش می‌دهیم. کلماتی را به صورت جفت برای کودکان می‌خوانیم و به او می‌گوییم که با دقت گوش کن، دو کلمه‌ای را که من برایت می‌خوانم باید با هم حفظ کنی و هر وقت یک جفت آن را شنیدی باید جفت بعدی را خودت از حفظ بگویی. داستانی را برای دانش‌آموز می‌خوانیم بعد سؤالات مرتبط با داستان را از او می‌پرسیم، همچنین از او می‌خواهیم خلاصه داستان را مطرح کند. متنی از کلمات را در اختیار دانش‌آموز قرار می‌دهیم واز او می‌خواهیم وقتی ما نام کلمه را می‌بریم آن را علامت بزند. |
تقویت حافظه شنیداری، تقویت توالی شنیداری، تقویت حافظه فعال کلامی، تقویت حافظه دیداری ـ شنیداری |
| ذهن برتر |
عملی
(قابل دست‌کاری) |
این بازی شامل 30 کارت و 32 قطعه پلاستیکی در 6شکل هندسی، 4 رنگ اصلی و اندازه‌های کوچک و بزرگ است. اشکال کارت ابتدا به صورت ساده است، رفته رفته که شماره کارت بالاتر می‌رود اشکال پیچیده‌تر می شود. |
افزایش تمرکز و دقت، افزایش توجه فضایی، تقویت مهارت‌های حرکتی ظریف، انسجام جزئیات. تقویت حافظه بینایی، تقویت هوش و خلاقیت |
| تنگرام |
عملی
(قابل دست‌کاری) |
تنگرام نوعی پازل چینی باستانی است که از مربعی متشکل از بریده‌های پنج مثلث ، یک مربع و یک متوازی الاضلاع ساخته شده که می‌توان آن‌ها را به اشکال متفاوت و جالب متعددی کنار هم قرار داد. در این مجموعه، کارت‌ها از ساده به دشوار است و بازیکن باید بر اساس الگویی که دارد پازل را کامل کند. |
تقویت حافظه فضایی، تقویت شناسایی اشکال هندسی، تقویت حافظه دیداری و توجه دیداری، توجه انتخابی ، خلاقیت و تفکر منطقی |
| بازی با کش |
عملی
(قابل دست‌کاری) |
در این بازی صفحه‌ای پلاستیکی با میخ‌های برجسته و تعدادی کش با رنگ‌های مختلف وجوددارد. بازیکن بر اساس اشکال هندسی، الگو یا شکلی که در ذهن دارد، می‌تواند با کش اشکال را ترسیم کند. |
تقویت حافظه فضایی، تقویت تشخیص شکل از زمینه، تقویت توجه دیداری، تقویت مهارت‌های حرکتی ظریف |
| بازی 50 عکس |
عملی
(قابل دست‌کاری) |
50 عکس مبهم با نواری مستطیل شکل وجود دارد. هنگامی که این نوار مستطیلی به صورت آهسته بر روی اشکال مبهم کشیده می‌شود، شکل مبهم به صورت متحرک و واضح خود را نشان می‌دهد. |
تقویت تشخیص شکل از زمینه، تقویت حافظه بینایی، تقویت توجه فضایی، تشخیص ثبات شکل، انسجام جزئیات و سرعت نام نامیدن |
| بازی تیزبین |
عملی
(قابل دست‌کاری) |
در این بازی که اغلب دونفره است کارت‌هایی با اشکال مختلف وجود دارد. هر بازیکنی که شکل مشترک دو کارت را تشخیص داد به عنوان برنده کارت بعدی را برمی‌دارد. بازیکنان به این روش بازی را ادامه خواهند داد تا زمانی که یکی از بازیکنان کارت‌های خود را تمام کند. |
تقویت تمرکز و حافظه، بینایی، تقویت حافظه فعال، ادراک جهت، تشخیص شکل از زمینه، توجه دیداری، توجه تقسیم شده، تقویت سرعت نامیدن اشیاء، افزایش عملکرد اجرایی |
| کلاغ پر |
عملی
(قابل دست‌کاری) |
21کارت کوچک به شکل دایره وجود دارد که به صورت حلزونی و البته تصادفی چیده می‌شود. ابتدا بازیکن با دقت نگاه کرده، سپس دو عدد تشک پلاستیکی کوچک بر روی اشکال به ترتیب گذاشته می‌شود. بازیکن باید حدس بزند زیر هریک از تشک‌ها چه اشکالی بوده است. بازی به همین صورت ادامه پیدا می‌کند و تشک‌ها به سمت جلو حرکت می‌کنند. بازیکنان علاوه بر این‌که باید بر روی دو کارتی که زیر تشک‌ها هستند تمرکز کنند، به ساعت شنی و زمان کمی که دارند نیز دقت داشته باشند. |
تقویت حافظه کوتاه مدت، افزایش دقت دیداری، تقویت حافظه بینایی، توجه دیداری |
| دومینو |
عملی
(قابل دست‌کاری) |
این بازی از تعدادی دومینوی مستطیلی شکل تشکیل شده که بر روی هر کدام از این دومینوها و در دو مجموعه جدا از هم نقطه‌های سیاه رنگ درج شده که هر کدام نشانگر عددی است. بازی با یک دومینو شروع می‌شود و برای اضافه کردن یک دومینوی جدید باید یکی از مربع‌های آن را با مربعی در یکی از دو انتهای زنجیر موجود جفت کرد. |
پرورش و تقویت ادراک بینایی، دقت در جزئیات، درک شباهت‌ها و تفاوت‌ها، تقویت حافظه بینایی، هماهنگی بین ذهن و اعضاء |
| دارت |
عملی
(قابل دست‌کاری) |
صفحه‌ای نشانگر همراه با پیکان‌هایی در اختیار بازیکن قرار داده می شود که با دقت باید نشانه‌گیری را انجام دهد. |
تقویت هماهنگی چشم و دست، دقت بینایی، تقویت محاسبه فضایی ، تقویت توجه انتخابی، بالابردن سرعت محاسبه، تقویت تمرکز حواس |
| دقت سنج |
عملی
(قابل دست‌کاری) |
بازیکن باید با نشانگر خود مراحل پرپیچ و خم را بدون این‌که به میله فلزی برخورد کند عبور دهد. |
تقویت هماهنگی چشم و دست، تقویت توجه انتخابی و تمرکز، تقویت مهارت‌های حرکتی درشت و ظریف |
انتشارات یارِ مانا | ناشر کتابهای حوزه‌ی کودک و نوجوان
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.